שנת הפעילות הראשונה של בתי הספר היסודיים 'השחר' ו'אלון' ממטה יהודה בתכנית 'מפרש' לפיתוח יזמות וחדשנות חינוכית הגיעה לסיומה באירוע סיכום השנה של התכנית שנערך לאחרונה בכפר המכביה. באירוע הציגו שני בתי הספר את המיזמים שבנו בשנת הפעילות הראשונה ויבואו לידי ביטוי בהדרגה החל משנת הלימודים הבאה. בית הספר 'השחר' הציג מיזם העוסק ביצירת תחושת השייכות באמצעות שיעורי בחירה. בית הספר 'אלון' הציג מיזם העוסק בעידוד הסקרנות בבית הספר מנקודת מבט של הילד.

"פיתוח יזמויות חינוכיות הינו תהליך אשר אנו מקדמים במינהל החינוך מזה מספר שנים הן בקרב ציוותי הניהול ומורים והן בקרב התלמידים, מתוך הבנה עמוקה כי יזמות מביאה עמה תחושת משמעות, יוצרת שייכות ומעצימה את היוזמים והלוקחים בה חלק", אומרת שרונה בר-נס, ראש מינהל חינוך במועצה. "עסקנו בכך רבות במסגרת פורום המנהלים כחלק מפיתוח מנהיגות חינוכית- קהילתית, בהכשרות ציוותי החינוך ובהשקעות בתוכניות ייעודיות לפיתוח יזמות".

במינהל החינוך מציינים כי תהליכים אלה הניבו פירות ובתי הספר 'השחר' ו'אלון' התקבלו לתוכנית כיוון שמנהלי בתי הספר, שירלי סלמון ויונתן שיף, הביעו רצונם לקדם רעיונות יצירתיים במערכת, הציגו תפיסות חדשניות והיבנו פלטפורמה ראויה לכך יחד עם צוותי בתי הספר. "התמלאנו גאווה לראות את התוצרים בתערוכה כחלק מתהליך ההטמעה בבית הספר", נמסר מהמינהל.

"עם הצטרפותנו לתכנית בתחילת השנה הקמנו צוות 'מפרש' להיגוי וחשיבה המונה שבעה מורים", מספרת שירלי סלמון, מנהלת בית הספר 'השחר'. "צוות זה נפגש אחת לשבועיים במהלך השנה ועבר תהליך מקיף בירור ושאלת שאלות שכלל,  זיהוי צרכים, מיפוי בית ספרי על ידי שאלונים וקבוצות מיקוד, סיעור מוחות דיונים והתלבטויות. לאחר מפגשים רבים נולדה היוזמה כשגם צוות המורים המורחב עבר חשיפה ליוזמה בערב מיוחד שהוקדש לנושא זה. אנו מודים לתכנית 'מפרש', למשרד החינוך ולמינהל החינוך במועצה על התמיכה והליווי לאורך התכנית".

היוזמה של בית הספר 'השחר' באה לתת מענה לצורך שזוהה במהלך התהליך - פיתוח קהילה שייכת ואחראית השותפה לתהליכי בחירה בפן הלימודי ובפן החברתי. בבית הספר שמים דגש על תחושת השייכות כצורך בסיסי וקיומי של האדם ומתוך כך מאמינים ששיתוף הקהילה (תלמידים, מורים והורים) בתהליכי למידה והוראה מתוך בחירה, גורם לחיזוק תחושת השייכות ומעודד למידה והוראה מתוך סקרנות ועניין, לצד יצירת אווירה מכבדת ונעימה לכל באי בית הספר. 

"המטרה העיקרית שלנו בהלימה לחזון בית הספר, היא ליצור תנאים להצלחה עבור כל אחד מתלמידי ומורי בית הספר ולתת מענה למגוון רחב של צרכים ורצונות, ולגרום לכל באיו להרגיש שייכים ומאושרים", מוסיפה סלמון.

כציר לשינוי נבחר מודל המאפשר התפתחות ועוסק כולו בהכנה לבחירת מגמת לימוד. בשלב החשיפה יתנסו תלמידי כיתות א'-ב' בבחירה כאורח חיים לאחר שילמדו איך בוחרים ומהי בחירה מושכלת. סדר היום של התלמידים יהיה מורכב מצמתים רבים של בחירה. תוכנית הלימודים תשתלב בסדר יום גמיש שיפתח אחריות רבה ללמידה ומהות הבחירה תבוא לידי ביטוי ביכולת של התלמיד ליצור לעצמו את סדר יומו. תלמידי כיתות ג'-ד' ייחשפו לפעילויות העשרה ויבחרו מתוך מגוון קורסים כגון מדעים וחינוך סביבתי, אומנויות, חינוך גופני וקידום בריאות, מדיה ותקשורת. כל תלמיד יצבור נקודות לסל התלמיד ויעשיר את ידיעותיו ובנוסף יוכל לבחון את נטיית ליבו. תלמידי כיתות ה'-ו' יבחרו מגמה בה יעמיקו את לימודיהם. בנוסף למגמה יבחר כל תלמיד שני קורסים נוספים להעשרה ממגמות הלימוד האחרות. בשנת הלימודים הבאה תחשף כל קהילת בית הספר, תלמידים, הורים ומורים, ליוזמה והיא תחל לפעול בהדרגה בשכבות השונות.

הילדים מטפחים סקרנות

"בית הספר 'אלון' הינו אחד מ- 30 בתי ספר יזמיים ברחבי הארץ, אשר הצטרפו השנה לתוכנית היוקרתית 'מפרש', בשיתוף משרד החינוך", אומר יונתן שיף מנהל בית הספר. "מדובר במיזם ארוך טווח, אשר בית הספר בחר להקדיש לאחת מאבני היסוד המרכזיות של חווית הלמידה – הלא היא הסקרנות. אלברט איינשטיין אמר כי 'לסקרנות יש סיבה משל עצמה להצדקת קיומה. אדם אינו יכול לא לתמוה כאשר הוא נתקל במסתורין של הנצח, של החיים, של המבנה המופלא של המציאות. די בכך שאדם מנסה להבין אפילו מעט ממסתורין זה מדי יום. אף פעם אל תאבד את הסקרנות הקדושה'. מנקודת מוצא זו יוצא לדרך המיזם של בית הספר".

בבית הספר בחרו בסקרנות משום היותה דחף טבעי רב עוצמה הניצב בבסיס הלמידה וכוח מניע לחקור את הסביבה הלא מוכרת. "בית ספר, כמוסד שתכלית קיומו הינה תהליכי למידה, אמור לחרוט על דגלו את הסקרנות כערך עליון", מוסיף שיף.

ב'אלון' גילו כי המחקר החינוכי בארץ ובעולם תמים דעים כי סקרנותם של הילדים דועכת בהדרגה וכמעט נעלמת עם הכניסה לבתי הספר, והחליטו לבחון

לאן ומדוע נעלמת הסקרנות בבתי הספר, כיצד חווים הילדים עצמם את הסקרנות ומה מסייע לעורר אותה, כיצד ניתן להחיות ולטפח את הסקרנות, ולהפוך את בית הספר למקום של פליאה, של גילוי מתמיד, של שאילת שאלות.

בהתאם לאופיו הקהילתי של בית הספר 'אלון', שילב התהליך נציגים מכל קהילת בית הספר לאורך שנתו הראשונה. התלמידים סייעו להגדיר ולדייק מהי סקרנות בחוויה של הילד, ומה עוזר לה לשגשג ולהתעורר; הורים מומחים תרמו רבות לעיצוב המיזם, בעזרת הידע המקצועי והרחב שלהם מעולמות הטבע, המדע והפדגוגיה, וצוות רחב של מורים, הקדיש את זמנו בהתנדבות ובמסירות לפיתוח המיזם בשלביו השונים.

מתוך התהליך הארוך נולדו יוזמות מגוונות, אשר ייצאו לפועל כבר בשנה הקרובה: הנגשה והעמקה של תהליכי למידה והוראה בתוך סביבת החורש הטבעי של בית הספר; אימוץ מאפיינים של מוזיאון למדע לתוך אופן עיצובו והתנהלותו של בית הספר; חילחול עמוק יותר של תהליכי שאילת שאלות וחקר לתוך הפדגוגיה הבית ספרית, ועוד.

"מדובר במסע מאתגר ומרגש, אשר נועד לפענח מושג, שמקומו המרכזי במערכת החינוך נדמה טריוויאלי, אך בפועל אינו ניצב עדיין במרכז העשייה החינוכית ואינו נהיר לנו דיו", מסכם שיף. "מבחינה זו, אני מרגיש שמדובר במסע חלוצי, אשר ביכולתו לתרום לא רק לקהילת בית הספר אלא להשפיע על מעגלים חינוכיים רחבים הרבה יותר. אני אסיר תודה לתוכנית 'מפרש' ולמשרד החינוך, על הליווי המושקע ועל ההזדמנות הנדירה לצאת להרפתקה חינוכית מיוחדת זו, ולמינהל החינוך במועצה אזורית מטה יהודה, על העניין והתמיכה הרצופה בנו לאורך התהליך".

על התכנית

תכנית 'מפרש' הוקמה בשנת 2012 במטרה ליצור פלטפורמה מקצועית ואיכותית לפיתוח יזמות וחדשנות חינוכית. זאת באמצעות פתיחת אפשרויות חדשות, ליוזמות ולפעולות של מורים ומנהלים, שיביאו לצמיחה והעצמת איכויות ההוראה והלמידה בבית הספר. בראייה מערכתית לטווח הארוך מאמינים מפתחי התכנית כי מנהלי בתי הספר, כמנהיגים בקהילתם המקצועית, יהוו את המפתח להובלת יוזמות ושינוי במערכת החינוך, ומעוניינים לאפשר למנהלי בתי הספר וצוותיהם להוביל את מערכת החינוך למקומות  איכותיים ומקצועיים יותר. לשם כך, נוצרו 'חממות ליזמות חינוכית', במטרה לקדם את בנייתן של רשתות יזמים ובדומה לכל מגזר תעשייתי המקדם יזמות, קהילות היזמים מהוות בסיס ללמידה בלתי פוסקת, התעדכנות ויצירת הזדמנויות חדשות.