חוה מגדל: "בבית הספר שלנו יש מקום לכולם – לתלמידים, למורים ואנשי הצוות, להורים ולקהילה. תפקידנו הוא לתת מענה חינוכי ולהכיל את כלל תלמידי הישובים המזינים את בית הספר, בחינוך הרגיל ובחינוך המיוחד".

"תכניות העצמה לתלמידים מצטיינים, נותנות מענה למצטיינים ומצמצמות את מספר התלמידים בכיתה למתן מענה טוב יותר לכלל התלמידים באמצעות תכנית 'אמירים', פיתוח חשיבה מתמטית, קבוצות מואצות באנגלית ומתמטיקה, תכנית תעשידע, קורס תכנות ודוברי אנגלית".

"מגוון ההתנסויות הרחב הקיים במסגרת הבית ספרית מאפשר לכל אחת ואחד מהתלמידים למצוא את מקומו להתפתח, לצמוח ולהצליח בגינת חקלאות, בפינת חי, במעבדת מחשבים ובאמנויות המוסיקה, אמנות פלסטית, תיאטרון, מחול ותנועה".

"בבית הספר פועלות מגוון תכניות ובהן בית ספר מוביל פדגוגיה איכותית, בית ספר מקדם בריאות, בית ספר ירוק, תכנית 'אמירים', תכנית 'גשר-חי', בית ספר מנגן, לימודי חקלאות ועבודה בגינה, פינת חי, תקשוב ותכנית מעורבות חברתית ייחודית שפותחה על ידי הצוות".

פרס נוסף ומשמעותי לחינוך במטה יהודה בתחום ההכלה. בית הספר הממלכתי קהילתי 'הרטוב' יקבל בקרוב את פרס מנהל מחוז ירושלים במשרד החינוך לקידום יעד ההכלה, כך מסר השבוע מנהל המחוז מאיר שמעוני למנהלת בית הספר חוה מגדל. הפרס יוענק לבית הספר בקיץ הקרוב בטקס רשמי במעמד מנהל המחוז, נציגי מינהל החינוך במועצה ובתי הספר הזוכים.

"אנו שמחים ונרגשים לקבל את הפרס לאור העבודה הרבה שמשקיע בית הספר ביישום התפיסה החינוכית של יעד ההכלה", מסרה המנהלת חוה מגדל. בבית הספר שלנו יש מקום לכולם – לתלמידים, למורים ואנשי הצוות, להורים ולקהילה. תפקידנו הוא לתת מענה חינוכי ולהכיל את כלל תלמידי הישובים המזינים את בית הספר, בחינוך הרגיל ובחינוך המיוחד".

כיצד זה בא לידי ביטוי?

"ישנה חשיבות לכך שתלמידי החינוך המיוחד לומדים עם חבריהם לישוב באותו בית ספר. גם בחינוך המיוחד וגם בחינוך הרגיל. תחושת השייכות של התלמיד חשובה ביותר להתקדמותו בכל תחומי החיים. ראיית התלמיד היא הוליסטית. אנו מתייחסים לחייו המלאים, גם בשעות בית הספר וגם בשעות אחר הצהריים, בכל הקשור למיומנויות למידה, לתחביבים, חברויות, חופשים, יחסים עם ההורים ועוד. התלמיד שותף מלא ופעיל לתהליכים, לשיחות, לחיפוש פתרונות לקשיים, לחשיבה על מענים מתאימים שיקדמו אותו. אנו רואים חשיבות בכך שמעגל השותפים העובד עם התלמיד יהיה מעודכן ומחובר לתכנית העבודה שלו, ומקיימים ישיבות ותקשורת שוטפת במגוון דרכים - בעל-פה, במייל, בקבוצת ווטסאפ ובדרכים נוספות".

"התרגשנו לשמוע על זכייתו של בית הספר יסודי הרטוב בפרס מנהל מחוז ירושלים ליעד ההכלה, אך לא הופתענו", מסרה שרונה בר-נס, ראש מינהל חינוך במועצה. "העשיה החינוכית-ערכית של צוותי החינוך בבית הספר לטובת כלל האוכלוסיות באזור נעשית מתוך ראיה של כל פרט ופרט, בד בבד להעצמת הקהילה, חיזוק תחושת השייכות של כל החברים בה ועידוד מעורבות. עשייה זו היא נר לרגלי העוסקים במלאכה השותפים לאותה תפיסה חינוכית. אנו מברכים את חוה מגדל, מנהלת בית הספר, הצוות החינוכי, הנהגת ההורים וועדות התלמידים הפועלים יחדיו למימוש תפיסה זו".

בהיבט החינוכי נקשרת ההכלה לשילוב, לנורמליזציה, לאינטגרציה, לסביבה מאפשרת ומטפחת. במשמעותה היישומית היא מתייחסת לשילוב הלומדים וקידומם בחינוך הרגיל תוך הרחבת יכולת הכלתם ומתן מענים מגוונים תוך התחשבות בצרכים המיוחדים שלהם ויצירת התנאים שיסייעו להם לממש את יכולתם בתחומים השונים.

בפעילויות בית הספר 'הרטוב' לקידום יעד ההכלה מעורבים התלמידים, צוותי החינוך וההוראה, ההנהלה וההורים, כאשר התלמידים נמצאים במרכז העשייה החינוכית וכל פעולה הנוגעת בהם, מתחילה בצוותים ובהנהלה, ונעשית בשיתוף פעולה ו/או ביידוע ההורים.

מסגרות פעילות לתלמידים

בבית הספר מסגרות טיפוליות מגוונות, ובכלל זאת מטפלים רגשיים בתחומי מוסיקה, אמנות ובעלי חיים לתלמידי הכיתות המקדמות, תלמידי תכנית 'דורנר', תלמידי שילוב ותלמידים מהחינוך הרגיל הזקוקים למענה רגשי. בנוסף, פועלות קבוצות העצמה בספורט, בחקלאות ובמדעים לתלמידים בעלי קושי התנהגותי, רגשי וחברתי. קבוצת טיפול רגשי בדגש על הקניית מיומנויות חברתיות באמצעות אמנות, מונחית על ידי שתי מטפלות מוסמכות, בסבסוד בית הספר ותשלום סמלי של ההורים. כמו כן, מקפידים ב'הרטוב' על קשר אישי ועבודה צמודה עם צוות חוות 'אורי' אשר בפעילותה משתלבים התלמידים בשעות אחר הצהריים.

בבית הספר חונכות אישית וכיתתית על ידי חניכי מכינת אדרת, וכן הורים המתנדבים אחת לשבוע, בתגבור והעשרה של נושאי דעת שונים. בתחום ההוראה המותאמת מתקיים מיפוי כיתתי, איתור תלמידים בעלי צרכים מיוחדים, בניית תכנית אישית, מערכת מאווררת והתאמות. ניתן דגש לשילוב מיטבי של תלמידי הכיתות המקדמות בכיתות הגדולות, באירועים בית ספריים, בטקסים ובפעילויות כיתה בשעות אחר הצהריים. בהנהלת בית הספר מציינים כי מספר התלמידים המועלים לוועדות השמה קטן יחסית לגודל בית הספר, וכי מתקיים תהליך מיצוי אפשרויות יסודי, בו לוקחים חלק התלמיד, מורי הכיתה, ההורים והצוות הבין מקצועי. מגוון ההתנסויות הרחב הקיים במסגרת הבית ספרית מאפשר לכל אחת ואחד מהתלמידים למצוא את מקומו להתפתח, לצמוח ולהצליח בגינת חקלאות, בפינת חי, במעבדת מחשבים ובאמנויות המוסיקה, אמנות פלסטית, תיאטרון, מחול ותנועה.

תכנית מעורבות חברתית ייחודית ל'הרטוב' פועלת בכיתות ד'-ו', בה כל תלמיד חבר בתחום פעילות על פי בחירתו, ובכל כיתה תפקיד לכל תלמיד. תכניות העצמה לתלמידים מצטיינים, נותנות מענה למצטיינים ומצמצמות את מספר התלמידים בכיתה למתן מענה טוב יותר לכלל התלמידים באמצעות תכנית 'אמירים', פיתוח חשיבה מתמטית, קבוצות מואצות באנגלית ומתמטיקה, תכנית תעשידע, קורס תכנות ודוברי אנגלית. במסגרת מערך חונכות נערכים מפגשי בוגר-צעיר אחת לחודש לפחות ולכל תלמיד בכיתות א'-ג' ישנו חונך מכיתות ד'-ו'. גם זמן ההפסקה מנוצל כזמן להשקעת משאבים ולהבנות פעילות, ומערך הפסקות פעילות נפרס על פני השבוע, באחריות הצוות והתלמידים.

השתלמויות והכשרות לצוותים

צוות בית הספר עובר השתלמות מוסדית בנושא 'המורה כמאמן ומתווך מיומנויות לטיפוח לומדים בעלי מכוונות עצמית ללמידה', תוך פיתוח מחוונים במיומנויות חוצות מקצוע, מיפוי שליטה של הכיתה במיומנות, בניית מערך הוראה של המיומנות, העברת מחוון ומיפוי כיתתי לאחר תיווך המיומנות. אחת לשבוע נערכים מפגשי צוות ובהם הכנת חומרי למידה וחשיבה משותפת על פתרון בעיות, ואחת לחודש מקיים הצוות מפגש עם יועצת בית הספר סביב תכנית כישורי חיים, בו חווה הצוות את הפעילות על עצמו כדי שיוכל להעבירה בכיתה. כמו כן, מתקיימת למידת עמיתים ובכללה תכנון משותף של שיעור, צפייה ושיח פדגוגי בדגש על הוראה מותאמת ומענה דיפרנציאלי. התכנון השבועי בבית הספר כולל תכנית כיתתית, קבוצתית ואישית וכל אנשי הצוות חברים בצוותי עבודה שונים (תעודה, שבוע הספר, פורים, טיול בית ספרי ועוד).

צוות בין מקצועי הכולל מנהלת, יועצת, פסיכולוגית, מורות שילוב ומטפלים יושב פעמיים בשבוע עם מחנכת כיתה, ופגישות עם צוות בין מקצועי מתקיימות על פי הצורך. יועצת בית הספר נכנסת לצפייה בתלמידים ומשתתפת בפגישות עם הורים, צוות ותלמיד, ומתקיימת עבודה משותפת של מורות שילוב ומורות כיתות מקדמות עם מורי החינוך הרגיל, ללמידת כלים ודרכי הוראה מגוונות ולחיזוק ההוראה המותאמת.  חלק מעבודת מורות השילוב נעשה בתוך הכיתה הגדולה, הן מבחינת ההוראה עצמה והן מבחינת שותפות בהכנת יחידות הוראה וחשיבה משותפת עם מחנכת ומורים מקצועיים.

הנהלה והורים

מדי יום ראשון בשעת הלימודים הראשונה מקיימת מנהלת בית הספר מפגש 'פותחים שבוע' עם קבוצת תלמידים. אחת לחודש נערכים מפגשים שכבתיים בהנחיית המנהלת חוה מגדל המוקדשים לשיח סביב ערך החודש. מערכת השעות מאפשרת שגרות תומכות להכלה ובכללה שילוב מחנכות הכיתות המקדמות ומורות השילוב בישיבות הצוותים במהלך השבוע, ישיבות הדרכה קבועות למחנכות וסייעות לתלמידים בעלי צרכים מיוחדים המשולבים בכיתות, שעות ליווי למורים חדשים ומערך שעות פרטניות לקידום תלמידים מתקשים.

בהנהלה משבחים את הנהגת ההורים הפעילה, בראשותה של מירב אדרי, אם לשלושה ילדים הלומדים בבית הספר. בהנהגת ההורים חברים כ-20 נציגים המשתתפים אחת לחודש במפגש ערב עם הנהלת בית הספר ומקדמים, בשיתוף הצוות, נושאים שונים, בקיום שיח פתוח, תוך הקפדה על מעורבות ללא התערבות. כך בדק צוות מעברים משותף להורים ומורים את תכנית המעברים מהגן לכיתה א' ומכיתה ו' לחטיבה, וייעל אותה. וועדי ההורים הכיתתיים, מארגנים פעילויות כיתתיות בשעות אחר הצהריים, בהן משתלבים תלמידי הכיתות המקדמות. הנהגת ההורים מובילה מספר אירועים מרכזיים במהלך השנה ובהם 'יום המחנך', יום הוקרה לצוות החינוכי, 'יום פתוח' בו הורים מלמדים את תחומי העניין שלהם, ערב קהילתי  של שירה בציבור על הדשא משירי השירון הבית ספרי המופק מדי שנה וערבי למידה להורים עם מיטב המומחים בתחומי הורות, למידה וקשב. עמותת ההורים ('עמותת עמיתי ביה"ס הרטוב'), בראשותה של דיאנה באחז'יאן, אם ל-2 בנות הלומדות בבית הספר, תומכת בפעילויות הנהגת ההורים ודואגת להשקיע ולטפח את ביה"ס. ההורים מעודכנים בנעשה גם באמצעות גיליון חודשי להורים מהמנהלת, עדכון שבועי ממחנכת הכיתה ועדכון חודשי ממורים מקצועיים. ב'הרטוב' מקפידים על מענה מיידי של הנהלה וצוות לפניות ההורים.

תכניות מיוחדות

בבית הספר פועלות מגוון תכניות ובכלל זאת בית ספר מוביל פדגוגיה איכותית, בית ספר מקדם בריאות, בית ספר ירוק, תכנית 'אמירים', תכנית 'גשר-חי', בית ספר מנגן, לימודי חקלאות ועבודה בגינה, פינת חי, תקשוב ותכנית מעורבות חברתית ייחודית שפותחה על ידי הצוות.

בית הספר הממלכתי קהילתי 'הרטוב' הוא בית חינוכי עבור כלל תושבי המועצה האזורית מטה יהודה, אשר מתאפיינת במגוון רחב של אוכלוסייה. בבית הספר לומדים 670 תלמידים ב- 25 כיתות, מתוכן 3 כיתות מקדמות לתלמידים בעלי לקויות למידה ו/או קשיים רגשיים. העיקרון הפדגוגי של בית הספר הינו טיפוח לומד בעל מכוונות עצמית ללמידה המוביל למימוש יכולות אישיות ולשיפור הישגים. בית הספר שואף לתת הזדמנות שווה לכל תלמידה ותלמיד לממש את יכולותיהם האישיות ולהתקדם מהמקום בו הם נמצאים ועל פי יכולותיהם.

'הרטוב' מזמן לתלמידיו התנסויות במגוון תחומים עיוניים, סביבתיים, חברתיים ואמנותיים, ומחנך לשמירה על הסביבה, בריאות הגוף והנפש, דרך ארץ ומתן כבוד לזולת ומכוונות עצמית ללמידה.  בית הספר שואף להיות מקום בו כל התלמידים וההורים מרגישים שייכים, בטוחים ומוגנים, וצוות בית הספר מורכב מאנשי חינוך והוראה ותיקים ומנוסים, מסורים ומקצועיים, בעלי תרבות עבודת צוות ושיח פתוח עם התלמידים וההורים, מה שמעניק לבית הספר יציבות לאורך השנים.