"ביום חמישי האחרון, התקיים מרתון עיצוב מרחבי הלמידה בהר-טוב. היינו יותר מ-50 איש מקהילת בית הספר (תלמידים, מורים, הורים ובני משפחה אחרים), ישבנו, רצנו, ציירנו, דיברנו, רשמנו ולאחר 5.5 שעות הסכמנו על חמש תכניות עיקריות, לחמישה מרחבים בבית הספר:
1. כיתות,
2. מבואות
3. חצרות
4. המדרון
5. האמפיתיאטרון החדש
כעת עלינו להמשיך את תכנון חמש התכניות, חלקן אפילו עד לרמת הדמיות, ולייצר תיעדוף של יציאה לעבודה על כל אחד מהרעיונות.
למה, בעצם, קיימנו את המרתון הזה?
זוכרים את הפוסט הקודם, שם כתבתי על היסודות והממדים אותם אנו צריכים לשנות על מנת להגיע למודל "כיתת הנבחרת"? ובכן, אחד הממדים הוא ממד המרחב. לא מדובר בשיפור הנראות של בית הספר, לא בקוסמטיקה ולא ב"קירות מדברים", או פתגמים חינוכיים המופיעים על קירות הכיתה.
אנו מדברים על שינוי מכונן בפדגוגיה הבית ספרית: כיצד אנו, הצוות החינוכי, מתייחסים לתלמידים, כיצד אנו משתמשים ומנצלים את הזמן הכולל בבית הספר ולא במקבצים של 45 דקות, כיצד אנו משתמשים בכלל החלל ובכל השטח העומד לרשותנו ולא רק ב- 4 קירות הכיתה וכדומה.
כולם מדברים על זה ש"צריך לעשות שינוי", אז החלטנו פשוט... לצאת לדרך.
למרות "התנאים" ו"המצב", אנחנו מאמינים שיש בידינו את הכלים לשנות את המודל הקלאסי של הלמידה בבית הספר ובאמת לתת את הדעת על השונות והגיוון בין התלמידים; תלמיד אשר קם בבקר, לעתים הוא מוכן ומזומן ליום לימודים, לעתים הוא עצוב, שמח, עצבני, חדור מוטיבציה וכדו'. יש תלמידים הטובים במימד החזותי, יש הטובים בעבודת ידיים, בהאזנה, מצוינים במחשבים, אומנות, מחוברים לטבע וכו'. ישנה שונות אדירה בין התלמידים שלנו – ולעולם לא נוכל להתייחס לכולם באופן אחיד ולצפות שנצליח להגיע לכולם באופן שווה.
יעקב הכט, מייסד ארגון "ערי חינוך", אשר מלווה אותנו בדרך המרתקת בה אנו צועדים, מדמה מצב זה לרופא הנכנס בבקר למחלקה ואומר לאחיות "היום, כולם חוקן"! לא ניתן לדמות מצב בו הרופא לא בודק כל חולה, מאבחן אותו, רואה מה נחוץ לו על מנת שיחלים ואז פועל באופן שונה כלפי כל מטופל ומטופל. מדוע אנו במערכת החינוך יכולים לעשות זאת? מדוע אנו נותנים במקרים רבים "אקמול" למי שצריך חוקן, וחוקן למי שצריך "אקמול"?
גיוון ושינוי מרחבי הלמידה מקרב אותנו צעד נוסף לעבר החזון שלנו בבית הספר הר-טוב: מתן מענה שונה ומגוון לכלל תלמידנו.
אני רוצה להודות למעיין, מורן ויאיר; המלווים שלנו מטעם "ערי חינוך". לרבקה קרן ממשרד החינוך אשר הגיעה בכדי להתרשם מהתהליך המהפכני המתרחש בבית הספר (ואכן התרשמה...!), ליניב כורם העוסק במשחקיות, במרחבי למידה ובאדריכלות אשר הגיע ללוות ולהתרשם מהתהליך, לליאור בן שטרית האדריכל אשר ימשיך ללוות אותנו עד וכולל שלב הביצוע של המיזמים.
ופה בהר-טוב? אז יש לנו מזל... יש לנו צוות אדיר, מגויס וחדשן בכל קנה מידה. מצב זה מאפשר לנו לחלום על שינוי אמתי ומהותי, ולא רק קוסמטי. חלק גדול מהשינויים המוצגים פה כבר קורים בבית הספר. במהלך המרתון הסתובבתי, אופטימי, כאשר ראיתי את תלמידי התיכון יושבים ביחד עם המורים וההורים ומדברים על האופנים בהם ניתן לקדם שינוי כזה, מדברים דיבור אמתי וערכי, דיבור נטול אינטרסים אישיים – כזה המקדם את בית הספר והקהילה.
אני מודה לכל מי שהשתתף במרתון, מקווה להמשיך לראות עוד ועוד הורים, מורים ותלמידים גם בהמשך הדרך. זאת חוויה של פעם בחיים, לכולנו.
חן"